農(nóng)辦市〔2020〕13號(hào)《農(nóng)業(yè)農(nóng)村部辦公廳教育部辦公廳關(guān)于開展中國農(nóng)民豐收節(jié)農(nóng)耕文化教育主題活動(dòng)的通知》

農(nóng)業(yè)農(nóng)村部辦公廳教育部辦公廳關(guān)于開展中國農(nóng)民豐收節(jié)農(nóng)耕文化教育主題活動(dòng)的通知







農(nóng)辦市〔2020〕13號(hào)

各省、自治區(qū)、直轄市農(nóng)業(yè)農(nóng)村（農(nóng)牧）廳（局、委）、教育廳（教委），新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)農(nóng)業(yè)農(nóng)村局、教育局，有關(guān)部門（單位）教育司（局），部屬各高等學(xué)校，部省合建各高等學(xué)校:

為貫徹落實(shí)中央1號(hào)文件精神，以及中央關(guān)于實(shí)施中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展工程等有關(guān)文件精神，辦好中國農(nóng)民豐收節(jié)，充分發(fā)揮農(nóng)事節(jié)慶教育價(jià)值，為青少年農(nóng)耕文化教育提供實(shí)踐課堂，農(nóng)業(yè)農(nóng)村部、教育部決定開展中國農(nóng)民豐收節(jié)農(nóng)耕文化教育主題活動(dòng)，現(xiàn)就有關(guān)事項(xiàng)通知如下。

一、重要意義

農(nóng)耕文化是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的根基，應(yīng)時(shí)、取宜、守則、和諧等理念深入人心，艱苦奮斗、勤儉持家、重義守信等品質(zhì)融入血脈，滋養(yǎng)著中華民族的精神家園。各地各民族傳統(tǒng)農(nóng)事節(jié)慶是農(nóng)耕文化傳承發(fā)展提升的重要載體，具有很高的歷史價(jià)值、文化價(jià)值、社會(huì)價(jià)值，是鮮活的實(shí)踐教育資源。中國農(nóng)民豐收節(jié)作為新時(shí)代黨中央設(shè)立的重大節(jié)日，影響力、號(hào)召力、凝聚力不斷增強(qiáng)，逐漸成為鄉(xiāng)村振興國家戰(zhàn)略的文化符號(hào)，是青少年農(nóng)耕文化教育的重要實(shí)踐形式。依托中國農(nóng)民豐收節(jié)，通過開展豐富多彩的主題教育活動(dòng)，讓青少年感知民俗、追尋歷史、體驗(yàn)農(nóng)事、崇尚自然，對(duì)于樹立文化自信、厚植愛國情懷、提升品格修養(yǎng)、培養(yǎng)奮斗精神等具有重要意義。

二、工作目標(biāo)

遵循青少年學(xué)齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，統(tǒng)籌農(nóng)耕文化教育教學(xué)資源，推動(dòng)各地各校因地制宜組織開展主題教育活動(dòng)，推動(dòng)中國農(nóng)民豐收節(jié)成為農(nóng)耕文化教育的常態(tài)化實(shí)踐載體，納入各級(jí)黨委政府豐收節(jié)慶工作重要內(nèi)容。力爭(zhēng)用3—5年時(shí)間，打造一批中國農(nóng)民豐收節(jié)農(nóng)耕文化實(shí)踐教育基地，形成一批實(shí)踐教育活動(dòng)品牌。

三、主要任務(wù)

（一）廣泛組織主題教育活動(dòng)。教育行政部門和學(xué)校要遵循各階段教學(xué)規(guī)律，結(jié)合區(qū)域農(nóng)事和民俗特點(diǎn)，組織學(xué)生在豐收節(jié)前后，走出校園課堂，走進(jìn)鄉(xiāng)村田野，結(jié)合實(shí)際情況開展民俗文化現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、農(nóng)事勞動(dòng)體驗(yàn)、鄉(xiāng)村考察等豐富多彩的農(nóng)耕文化教育實(shí)踐活動(dòng)。農(nóng)業(yè)農(nóng)村部門要將主題活動(dòng)納入當(dāng)?shù)刎S收節(jié)重點(diǎn)活動(dòng)予以支持。中國農(nóng)民豐收節(jié)組織指導(dǎo)委員會(huì)將適時(shí)推出一批農(nóng)耕文化實(shí)踐教育品牌活動(dòng)。

（二）充分保障主題教育條件。農(nóng)業(yè)農(nóng)村部門要發(fā)揮行業(yè)優(yōu)勢(shì)，會(huì)同教育行政部門，深入挖掘?qū)嵺`教育資源，充分利用農(nóng)業(yè)園區(qū)、農(nóng)業(yè)龍頭企業(yè)、農(nóng)業(yè)科研院所等實(shí)踐場(chǎng)所，充分發(fā)揮農(nóng)技專家、非遺傳承人、鄉(xiāng)村工匠、民間藝人、種養(yǎng)能手等人力資源，積極協(xié)調(diào)現(xiàn)代農(nóng)機(jī)裝備、農(nóng)業(yè)科技實(shí)驗(yàn)室、農(nóng)業(yè)信息化設(shè)施等教學(xué)設(shè)備，建立健全開放共享機(jī)制，為中國農(nóng)民豐收節(jié)農(nóng)耕文化教育提供保障。

（三）精心打造主題教育實(shí)踐基地。農(nóng)業(yè)農(nóng)村部門要會(huì)同教育行政部門，依托農(nóng)業(yè)文化遺產(chǎn)、國家現(xiàn)代農(nóng)業(yè)園區(qū)、國家特色農(nóng)產(chǎn)品優(yōu)勢(shì)區(qū)、國家現(xiàn)代農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)園、國家農(nóng)業(yè)科技園區(qū)等條件成熟的地方，建設(shè)一批安全適宜的農(nóng)耕文化主題教育實(shí)踐基地和研學(xué)基地。以基地為重要依托，推動(dòng)實(shí)踐教育資源共享和區(qū)域合作，規(guī)劃設(shè)計(jì)一批中國農(nóng)民豐收節(jié)等農(nóng)事節(jié)慶專題研學(xué)教育線路。

（四）切實(shí)發(fā)揮涉農(nóng)普通本科學(xué)校和職業(yè)院校優(yōu)勢(shì)。涉農(nóng)院校要發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢(shì)，積極參與中國農(nóng)民豐收節(jié)相關(guān)活動(dòng)，以強(qiáng)農(nóng)興農(nóng)為己任，組織學(xué)生深入“三農(nóng)”實(shí)踐，鍛煉提升綜合素質(zhì)和專業(yè)能力，培養(yǎng)更多知農(nóng)愛農(nóng)新型實(shí)用人才。要積極拓展辦學(xué)思路和理念，結(jié)合生產(chǎn)生活實(shí)際，緊緊圍繞鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，創(chuàng)新社會(huì)化服務(wù)項(xiàng)目，為學(xué)生搭建成長成才、干事創(chuàng)業(yè)的平臺(tái)。鼓勵(lì)學(xué)校利用自身生源特點(diǎn)，積極對(duì)接涉農(nóng)企業(yè)、合作社等經(jīng)營主體，結(jié)合專業(yè)特長開展生產(chǎn)勞動(dòng)、社會(huì)服務(wù)、職業(yè)體驗(yàn)等活動(dòng)，推進(jìn)產(chǎn)教深度融合。

（五）不斷加強(qiáng)主題教育活動(dòng)管理。各地組織中國農(nóng)民豐收節(jié)農(nóng)耕文化教育主題活動(dòng)，要制定安全保障方案，加強(qiáng)組織管理，確?；顒?dòng)安全。農(nóng)業(yè)農(nóng)村部門要確保所提供場(chǎng)所、設(shè)施設(shè)備的安全性和適用性，并安排專人負(fù)責(zé)相關(guān)工作。教育行政部門負(fù)責(zé)督促學(xué)校落實(shí)安全責(zé)任，指導(dǎo)學(xué)校嚴(yán)格落實(shí)活動(dòng)方案和安全預(yù)案。學(xué)校要做好行前安全教育工作，明確具體活動(dòng)相關(guān)各方責(zé)任。

四、保障措施

（一）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。各地農(nóng)業(yè)農(nóng)村部門、教育行政部門要加強(qiáng)協(xié)同協(xié)作，建立常態(tài)化工作機(jī)制，明確責(zé)任分工，把中國農(nóng)民豐收節(jié)農(nóng)耕文化教育主題活動(dòng)納入重要議事日程。

（二）加強(qiáng)服務(wù)保障。各地農(nóng)業(yè)農(nóng)村部門應(yīng)加強(qiáng)農(nóng)業(yè)教育資源整合力度，突出農(nóng)耕文化教育主題活動(dòng)公益性，會(huì)同教育行政部門積極探索建立實(shí)踐教育保障機(jī)制，鼓勵(lì)涉農(nóng)主體和學(xué)校開展實(shí)踐教育公益合作。

（三）加強(qiáng)宣傳引導(dǎo)。各地要積極探索實(shí)踐活動(dòng)方式，注意總結(jié)典型經(jīng)驗(yàn)和做法，加強(qiáng)宣傳推廣，發(fā)揮引領(lǐng)示范作用，為中國農(nóng)民豐收節(jié)農(nóng)耕文化教育主題活動(dòng)推廣營造良好氛圍。





 

農(nóng)業(yè)農(nóng)村部辦公廳

教育部辦公廳

2020年9月10日

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