魯人社規(guī)〔2019〕7號《山東省中小學幼兒園崗位設置結構比例指導標準》（2019年修訂版全文）

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魯人社規(guī)〔2019〕7號

各市人力資源社會保障局、教育局，省直各部門（單位）：

為進一步規(guī)范中小學幼兒園崗位設置管理，根據(jù)《事業(yè)單位崗位設置管理試行辦法》（國人部發(fā)〔2006〕70號）、《中共山東省委山東省人民政府關于全面深化新時代全省教師隊伍建設改革的實施意見》（魯發(fā)〔2018〕44號）及有關規(guī)定，結合中小學教師職稱制度改革要求和中小學、幼兒園實際，修訂了《山東省中小學幼兒園崗位設置結構比例指導標準》，現(xiàn)印發(fā)給你們，請認真遵照執(zhí)行。

實施崗位設置管理，是事業(yè)單位人事管理科學化、規(guī)范化、制度化的前提和基礎，各地、各部門（單位）、各中小學及幼兒園要高度重視，切實加強領導，精心組織實施。要根據(jù)事業(yè)單位崗位設置管理的規(guī)定和要求，在深入調(diào)查研究、廣泛聽取意見的基礎上，結合本單位實際，按照因事設崗、優(yōu)化結構、精簡效能的原則，科學合理地設置崗位。


 

山東省人力資源和社會保障廳

山東省教育廳

2019年4月16日

山東省中小學幼兒園崗位設置結構比例指導標準

一、適用范圍

中小學、幼兒園崗位設置結構比例指導標準，適用于由國家機關舉辦或者其他組織利用國有資產(chǎn)舉辦并列入事業(yè)機構編制管理范圍的高級中學、初級中學、小學、幼兒園。

二、崗位類別、名稱及等級

中小學、幼兒園崗位分為管理崗位、專業(yè)技術崗位、工勤技能崗位三種類別。

（一）管理崗位

中小學、幼兒園管理崗位名稱使用干部人事管理部門聘用（聘任、任命）的職務名稱。按聘用（聘任、任命）的職務對應相應級別的職員崗位。

（二）專業(yè)技術崗位

專業(yè)技術崗位分為主系列專業(yè)技術崗位和輔助系列專業(yè)技術崗位。

主系列專業(yè)技術崗位為教師崗位。

1．正高級專業(yè)技術崗位名稱為正高級教師一級崗位、正高級教師二級崗位、正高級教師三級崗位、正高級教師四級崗位，分別對應一至四級專業(yè)技術崗位；

副高級專業(yè)技術崗位名稱為高級教師一級崗位、高級教師二級崗位、高級教師三級崗位，分別對應五至七級專業(yè)技術崗位；

2．中級專業(yè)技術崗位名稱為一級教師一級崗位、一級教師二級崗位、一級教師三級崗位，分別對應八至十級專業(yè)技術崗位；

3．初級專業(yè)技術崗位名稱為二級教師一級崗位、二級教師二級崗位，分別對應十一級、十二級專業(yè)技術崗位。三級教師崗位為員級教師崗位，對應十三級專業(yè)技術崗位。

輔助系列專業(yè)技術崗位主要包括學科實驗、圖書資料、財務會計、電化教育、衛(wèi)生保健等具有教學輔助工作職責的專業(yè)技術崗位。崗位名稱已在印發(fā)的事業(yè)單位崗位設置結構比例行業(yè)指導標準中明確的，按照相應規(guī)定確定；沒有明確的，崗位名稱參照主系列崗位名稱格式確定。

（三）工勤技能崗位

工勤技能崗位分為技術工崗位和普通工崗位。技術工崗位設置高級技師崗位、技師崗位、高級工崗位、中級工崗位、初級工崗位，依次分別對應一至五級技術工崗位。普通工崗位名稱原則上沿用現(xiàn)崗位名稱。

三、崗位類別結構比例

中小學、幼兒園三類崗位總量的結構比例，根據(jù)其社會功能、職責任務、工作性質(zhì)和人員結構特點等因素綜合確定。

高級中學：教師崗位數(shù)量占學校崗位總量的比例一般不低于85%，管理崗位、輔助系列專業(yè)技術崗位和工勤技能崗位數(shù)量一般不超過15%。

初級中學：教師崗位數(shù)量占學校崗位總量的比例一般不低于88%，管理崗位、輔助系列專業(yè)技術崗位和工勤技能崗位數(shù)量一般不超過12%。

小學、幼兒園：教師崗位數(shù)量占學校崗位總量的比例一般不低于90%，管理崗位、輔助系列專業(yè)技術崗位和工勤技能崗位數(shù)量一般不超過10%。

四、崗位等級結構比例

（一）管理崗位的最高等級和結構比例根據(jù)中小學、幼兒園的規(guī)格、規(guī)模、人員編制和隸屬關系，按照干部人事管理有關規(guī)定和權限確定。具有領導職責的管理崗位按照機構編制部門核定的單位領導職數(shù)和內(nèi)設機構領導職數(shù)設置，其他等級管理崗位根據(jù)人員編制和工作需要設置，與相應級別對應。

（二）專業(yè)技術崗位的最高等級和結構比例根據(jù)中小學、幼兒園的功能、規(guī)格和專業(yè)技術水平等因素確定。

專業(yè)技術高級、中級、初級崗位內(nèi)部不同等級之間的結構比例，全省總體控制目標為：正高級一級崗位是國家專設的特級崗位，其設置管理按照國家有關規(guī)定執(zhí)行；正高級二級崗位是省重點設置的專任崗位，按照省專業(yè)技術二級崗位管理有關規(guī)定設置；正高級三級、四級崗位之間的比例為3:7；五級、六級、七級崗位之間的比例為2:4:4；八級、九級、十級崗位之間的比例為3:4:3；十一級、十二級崗位之間的比例為5:5；十三級崗位根據(jù)工作需要設置。中小學、幼兒園教師崗位等級結構比例如下：

中小學、幼兒園正高級專業(yè)技術崗位設置、評聘工作按照國家和省有關規(guī)定進行。首次聘用時，應聘用在專業(yè)技術四級崗位，一個聘期一般不少于5年，聘用期滿，可按有關規(guī)定續(xù)聘。聘用后，須在一線從事教學科研工作，脫離教學科研崗位的，不再聘用。

中小學、幼兒園輔助系列專業(yè)技術崗位暫不設置正高級崗位，其最高等級應低于主系列最高等級，其中，高級崗位比例按本單位高級教師崗位比例降低5-10個百分點確定；中級崗位比例按不高于本單位教師中級崗位的比例確定。

（三）工勤技能崗位的最高等級和結構比例按照崗位等級規(guī)范、技能水平和工作需要確定。技術工崗位等級結構比例如下：其中一級、二級崗位主要在專業(yè)技術輔助崗位承擔技能操作和維護職責等對技能水平要求較高的領域設置。

普通工崗位根據(jù)工作需要設置。

五、其他相關問題

（一）中小學、幼兒園應按照規(guī)定的程序及有關要求，在核定的人員編制（人員控制總量）內(nèi)研究制定崗位設置（調(diào)整）方案，崗位的設置應與單位的性質(zhì)、發(fā)展規(guī)模、核定的人員編制和工作任務相符合。

（二）崗位設置應在一定時期內(nèi)保持相對穩(wěn)定，不同類別、等級間的崗位不得相互挪用。中小學的功能、任務、機構編制（人員控制總量）發(fā)生變化的，要根據(jù)業(yè)務發(fā)展和實際情況，按照有關規(guī)定要求，研究制定崗位調(diào)整方案，根據(jù)核準的崗位設置方案及時進行崗位調(diào)整。

（三）中小學崗位設置要適應新課程改革的需要?？h域內(nèi)同類學校之間的專業(yè)技術高級、中級崗位結構比例，應保持相對均衡，要確保農(nóng)村地區(qū)學校不低于城區(qū)同類學校標準。

（四）同一類別層級的中小學、幼兒園，根據(jù)其功能、任務、規(guī)模和專業(yè)技術水平等不同，在規(guī)定的崗位等級及結構比例內(nèi),崗位設置適用的最高等級和結構比例應有所差別。

（五）學校主管部門可依據(jù)崗位結構比例標準對同類學校崗位設置數(shù)量實行集中調(diào)控，對高級崗位要留有一定數(shù)量的空缺崗位，用于培養(yǎng)、引進高層次急需人才。

（六）職業(yè)高中、職業(yè)初中分別按照高中、初中崗位等級執(zhí)行。設有高中段教育的特殊教育學校按照高中崗位結構比例執(zhí)行，其他特殊教育學校按初中崗位結構比例執(zhí)行。

（七）民辦中小學、其他類型幼兒園可參照本辦法執(zhí)行。

本指導標準自2019年6月1日起施行，有效期至2024年5月31日。

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